Fueller,
der du bist in der Federmappe,
geheiligt werde deine Schrift,
deine Tinte komme,
mein Wille geschehe,wie im Heft,so im Test.
Unsere taegliche Tinte gib uns heute,
vergib uns unsere Schreibfehler,
wie auch wir vergeben deinen Tintenklecksen.
Fuehre uns nicht zu ner Sechs,
sondern erloese uns von der Schule.
Denn dein ist die Schrift,
und das Blaue und die Sauberkeit,in Ewigkeit.
Amen





Muendliche Pruefungstechnik: (Auszug aus Anweisungen fuer konsequente Lehrer)



1. Vor dem Beginn der Pruefung machen Sie dem Pruefling klar, dass seine gesamte Berufslaufbahn von seinem Erfolg abhaengen kann. Betonen Sie die Wichtigkeit der Pruefung. Lassen Sie ihm von Anfang an keinen Zweifel.


2. Geben Sie Ihre schwierigste Frage zuerst. Dies ist aeusserst wichtig. Wenn die erste Frage hinreichend schwierig oder kompliziert ist, wird er zu verwirrt sein um nachfolgende Fragen zu beantworten, egal, wie einfach diese auch sein moegen.


3. Wenn Sie sich an den Pruefling wenden, seien Sie reserviert und streng. Im Gegensatz dazu unterhalten Sie sich froehlich mit den anderen Pruefern. Ein aeusserst wirksames Mittel ist es, zu den anderen Pruefern witzige Bemerkungen ueber die Leistungen des Prueflings zu machen und Kommentare, die so gewaehlt sind, als ob er gar nicht im Raume anwesend waere.


4. Lass Sie ihn jedes Problem auf Ihre Weise beantworten, besonders wenn Ihre Weise nur fuer Eingeweihte verstaendlich ist. Stellen Sie ihn dauernd unter Druck. Geben Sie bei jeder Frage viele Einschraenkungen und Spezialfaelle an. Die Idee dabei ist, ein an sich einfaches Problem zu komplizieren.


5. Wenn sich der Pruefling in einen trivialen Fehler verrannt hat, dann helfen Sie ihm nicht heraus sondern lassen Sie ihn raetseln. Wenn er seinen Irrtum erkennt, jedoch knapp bevor er die Moeglichkeit hat, diesen zu erklaeren, verbessern Sie ihn mit scharfen Worten. Diese Taktik verlangt ein gewisses Mass an Einfuehlungsvermoegen und ist nur durch Uebung zu perfektionieren.


6. Wenn sich der Pruefling in einer tiefen Klemme befindet, dann fuehren Sie ihn nicht heraus. Statt dessen seufzen Sie und wechseln Sie das Thema.


7. Stellen Sie dem Pruefling unfreundliche Frage wie etwa: "Haben Sie das nicht schon in der Grundschule gelernt?" oder: "Gestern hab ich das meiner vierjaehrigen Tochter erklaert, sie hat es augenblicklich verstanden, und was ist mit Ihnen?"


8. Lassen Sie ihn niemals Fragen zur Klaerung stellen. Wiederholen Sie niemals eigene Formulierung des Problems. Befehlen Sie dem Kandidaten barsch, nicht laut zu denken; was man hoeren moechte sind Antworten.


9. Alle paar Minuten frage man den Pruefling, warum er nervoes sei. Aetzende Bemerkungen verschaerfen die Situation, besonders defaitistische Bemerkungen muessen wuerdevoll mit einem sarkastischem Unterton vorgetragen werden. Beispiel: "Sehen Sie den Baum da vor dem Fenster? Seine Blaetter sind gruen. Eine Fortsetzung der Pruefung bei roter Blaetterfaerbelung koennte Ihrer Phantasie bei der Beantwortung der Fragen sicher auf die Spruenge helfen!"


10. Tragen Sie dunkle Sonnenbrillen, das entnervt.


11. Setzen Sie sich und die anderen Pruefer so, dass der Pruefling nicht alle zugleich anblicken kann. Dies ermoeglicht es Ihnen, ihn mit einem vielaeugigen Kreuzfeuer einzudecken. Warten Sie, bis sich der Pruefling abgewendet hat und stellen Sie ihm dann eine Frage. Bei guter Koordination zwischen den Pruefern kann man den Pruefling einige vollstaendige Drehungen in kurzer Zeit ausfuehren lassen. Bei hohen Rotationsgeschwindigkeiten tritt ein aehnlicher Effekt wie unter Punkt (2) ein.


12. Beendigen Sie die Pruefung, indem Sie dem Pruefling mitteilen: "Rufen Sie uns nicht an, wir werden Ihnen Bescheid geben."


13. Sobald der Pruefling die Tuer hinter sich geschlossen hat, lautstark zu Lachen beginnen! Dies vermittelt dem Pruefling, der es garantiert noch mitbekommen wird (laut!), das Gefuehl des totalen Versagens seinerseits und gibt ihm vollends den Rest!









Die Lehrerin fragt im Biologieuntericht: "Liebe Kinder was ist weiß und
hat zwei Beine?" Schülerin: "Ein Huhn". Lehrerin: "Richtig liebe Kinder,
sehr gut. Es könnte aber auch eine Gans sein. Was ist schwarz und hat
vier Beine?" Schüler: "Ein Hund". Lehrerin: "Richtig liebe Kinder sehr
gut. Es könnte aber auch eine Katze sein." Fragt Klein-Fritzchen: "Frau
Lehrerin, was ist hart und trocken wenn man es reinsteckt, und klein und
glitschig wenn man es rausnimmt?" Die Lehrerin knallt ihm eine.
Klein-Fritzchen: "Richtig Frau Lehrerin, sehr gut. Es könnte aber auch
ein Kaugummi sein".

*

eine rechenaufgabe im wandel der zeit:

1950 Volksschule
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für 20,-DM. Die Erzeugniskosten betragen 4/5 des Erlöses. Wie hoch ist der Gewinn?

1960 Realschule
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln für 20,-DM. Die Erzeugniskosten betragen 16,-DM. Berechne bitte den Gewinn!

1970 Gymnasium
Ein Bauer verkauft eine Menge Kartoffeln (K) für eine Menge Geld (G). G ist die Menge aller Elemente g, für die gilt: g ist eine Mark. In Strichmengenform müßtest Du für die Menge G "zwanzig" (////////////////////) Strichlein machen, für jede Mark eines. Die Menge der Erzeugniskosten (E) ist um "vier" (////) Strichlein weniger als die Menge G. Zeichne das Bild einer Menge E als Teilmenge der Menge G und gib die Lösungsmenge (L) an für die Frage: Wie mächtig ist die Profitmenge (rot anlegen)?

1980 Ingerierte Gesamtschule
Ein Agrarökonom verkauft eine Menge subterraner Feldfrüchte zum Preis von 20,-DM. Die Erzeugniskosten betragen 4/5 gleich 16,-DM. Der Profit beträgt 1/5 gleich 4,-DM. Unterstreiche das Wort Kartoffeln und diskutiere mit deinem Nachbarn in der Gruppe darüber.

1990
Ein Bauer verkauft keine Kartoffeln mehr, weil er nur einen halben Sack voll hat. Um seinen Acker herum sitzen Gesamtschüler von 1980 und Studenten von 1970 im Hüttendörfern. Sie trocknen seine Kartoffelschalen für den Winter, diskutieren über die Umwelt, loben die Freiheit und preisen ihre soziale Sicherheit. Einige Kinder dieser "Großfamilien" beginnen heimlich darüber nachzudenken, wie man wohl wieder müßte rechnen können, um den Bauern zur Produktion von Säcken voller Kartoffeln und zu deren Verkauf zu motivieren. Es soll auch schon der Vorschlag gemacht worden sein, beim Bauern mitzuarbeiten. ------- Aber noch nicht alle konnten sich zur Preisgabe ihrer sozialen Sicherheit entschließen.

Schule 2000 nach der Bildungsreform:
Ein kapitalistisch-privilegierter Bauer bereicherd sich one rechtfärtigunk an einen sak kartofeln um 4,-marck. untersuche den zeichensätzunksfeler. korigihre die aufgabenstälunk und demonstiere gegen die lösunk!

Schule 2010:
es khipt kaine gartofln mehr.

2315 Space Akademie:
Ein Bauer verkauft einen Sack Kartoffeln...was bitte sind Kartoffeln und wer ist dieser Bauer?






Die Fortflanzung - Aufsatz eines Grundschülers

Weil es immer wieder forkommt, das Menschen einfach sterben, mus es neue geben. das ist der Beischlaf. Eigendlich schläft man aber nicht, sondern ist mit dem Herzen und anderen Dingen ganz toll am machen. Ich habe meine Eltern im Wohnzimmer gesehen, wo sie gebeischlaft haben. Mein Vater hat mir eine runtergehauen und meine Mutter hat geheult. Dabei ist von uns doch noch keiner tot. Vielleicht haben sie aber geübt, weil meine Oma schon ziemlich alt ist. Ich hab aber gemerkt, das sie dreimal in der Woche üben. Im Nachttisch von meiner Mutter hab ich Tabletten gefunden, die nimmt sie jeden Tag. Mein Vater fragt meine Mutter immer ob sie heute schon die Pille genommen hat. Sie ist sicher krank geht aber nicht zum Arzt. Wenn sie nun so mächtig am üben sind, kommt bestimmt ein neues Wesen auf die Welt. Ich wünsche mir am liebsten ein Kaninchen. Die Pfortflanzung des Menschen geschieht durch Samen. Die Blumen und Sträucher und Bäume müssen oft gegossen werden und meine Mutter duscht jeden Tag. Dann wächst sicher alles schneller.



*

Aufklärung

Der Lehrer versucht anhand von Bildern, den Kindern die Natur zu schildern. Er spricht von Tier- und Pflanzenwelt. Als zum Schluss die Glocke schellt, da sagt er zu den kleinen Wichten, sie sollen morgen ihm berichten, wie überhaupt der Mensch entsteht. Das kleine Volk steht auf und geht und bringt bei der Gelegenheit die Eltern in Verlegenheit.

Auch Andreas ist nach Haus' gekommen, er hat sich Vater vorgenommen und ihm die Frage gestellt: "Wie kommt der Mensch auf diese Welt?" Dem Vater wird schon bang und bänger, sein Gesicht wird immer länger. Doch dann besinnt er sich und lacht: "Der Mensch, der ist aus Lehm gemacht."

"Au!" denkt Klein-Andreas, "das ist famos", da hol' ich schnell mir einen Kloß von nebenan von Töpfer Schmidt, den nehm' ich dann zur Schule mit. Ich nehm' nicht so 'nen ganz großen und steck ihn einfach in die Hosen. Und als dann nun am nächsten Tage der Lehrer stellt seine Frage, erhielt er Antwort auch sogleich: "Der Mensch kommt aus dem Storchenreich". Nur Andreas sitzt ganz still und stumm und kramt in seiner Hose rum. Und plötzlich ruft er: "Quatsch mit Soße, ich hab' das Ding in meiner Hose, womit die Schöpfung vor sich geht und wo dann draus der Mensch entsteht. Von wegen Storch, so seht ihr aus, wenn ihr's nicht glaubt, ich hol' ihn raus".

Da sagt der Lehrer ganz beflissen: "Lass ihn nur drin, du scheinst's zu wissen."

*

Die Lehrerin zur Klasse: "Es sitzen 6 Vögel auf einem Ast, einer wird vom Jäger abgeschossen. Wie viele bleiben?"
Hansi antwortet: "Keiner, da alle erschrocken und weggeflogen sind"
Die Lehrerin: "Gut gesagt Hansi, deine Art zu denken gefällt mir!"
Darauf fragt Hansi die Lehrerin: "Es sitzen 3 Frauen im Eiscafé. Die 1.Frau schleckt das Eis, die 2. Frau löffelt das Eis und die 3. Frau saugt es.
Welche von diesen 3 Frauen ist verheiratet?
Die Lehrerin mit rotem Gesicht: "ähh.. ich glaube es ist die Frau die am Eis saugt?"
Hansi: "Nein Frau Lehrerin, es ist die Frau mit einem Ehering am Finger,aber ihre Art zu denken gefällt mir."

http://www.sternenfee.info - Design and Service © 2002 Sternenfee.